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培養農村幼兒自我保護能力的實踐探微

時間:2018-07-19 10:51:32 來源:我要考公務員網 本文已影響

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  【摘 要】《幼兒園教育指導綱要》明確提出必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作首位。因此,幼兒園應加強幼兒自我保護能力的培養,通過多種形式在幼兒日常生活中滲透安全教育,為廣大農村為幼兒創設安全、健康的成長環境,讓幼兒從經驗中學會自我保護,提高幼兒自我保護意識和能力。
  【關鍵詞】農村幼兒;自我保護能力;培養實踐
  幼兒年齡較小,活潑好動,有強烈的好奇心,情緒穩定欠佳,意志薄弱,安全常識欠缺。他們的能力和體力卻十分有限,又缺乏生活經驗,分不清楚預防自己行為的后果,對突發事件不能做出準確的判斷,處于危險中,也缺乏保護自己的能力;幼兒園應加強幼兒自我保護能力的培養,通過多種形式在幼兒日常生活中滲透安全教育,為兒童創設安全的教育和成長環境以及加強家園溝通等方式,有效促進幼兒自我保護能力的提高。
  一、養成良好的行為習慣,提高農村幼兒自我保護意識
  好習慣能避免許多危險,從幼兒的日常生活中的行為習慣養成入手。怎樣來養成好幼兒的行為習慣呢?幼兒園教師應加強常規生活中的培養。如早晚自己能正確有序穿好衣服能保護身體,檢查自己的鞋帶是否系得牢固避免跌倒摔傷,不帶尖銳危險玩具進幼兒園,飯前便后自己洗手養成講衛生的好習慣,減少了細菌對身體的侵害,吃飯的時候,不嬉笑、不打鬧、不把勺子放在嘴里,可避免氣管進異物,培養幼兒輕拿放桌椅,輕開關門、主動排隊不擁擠,上下樓梯靠右走、不觸摸電源,對人尊重、學會禮貌用語,友好的與同伴交往,從而避免因與同伴發生摩擦發生的一些安全事故。遵守交通規則的意識,怎樣過馬路等習慣,在日常生活中隨時進行安全教育。對幼兒進行正確的生活細節去訓練,孩子能做的事情讓他們自己去做,多讓孩子親身去體驗,老師、家長只是引導著,決不包辦代替。這樣,孩子在自己的勞動實踐中養成了良好的生活習慣,從而起到了自我保護的作用。
  二、安全教育主題活動,提高農村幼兒自我保護能力意識
  針對我園,每周開設一節安全課。通過(原文來自:wWW.bDFqy.com 千葉 帆文摘:培養農村幼兒自我保護能力的實踐探微)主題活動教育,讓幼兒親身經歷整個過程,增加體驗,增強安全意識,提高自我保護能力。例如,《會說話的交通標志》、《找安全隱患》、《生氣的火娃娃》、《不跟陌生人走》等等一系列活動,利用角色游戲“紅綠燈讓幼兒了解交通規則,外出要跟隨大人,不能在馬路上玩耍,避免發生交通事故。讓孩子知道不能輕信陌生人說的話,不吃陌生人的東西,不接受陌生人的禮物。獨自一人在家,不給陌生人開門。要記住父母的姓名、電話和單位住址及周圍明顯的建筑特征。可以在區角活動中放置電話,讓幼兒在游戲活動中教會認識報警110、火警119、救護120等特殊號碼。在教室周圍可以懸掛與安全教育有關的宣傳圖畫,教師可利用幼兒模仿能力極強的特點,使用教具卡片或多媒體手段培養幼兒形成自我保護能力。如請幼兒說出避雨的方式,此時幼兒會說出大樹、電線桿等避雨的答案,為方便使幼兒記住日常生活中的安全知識,教師可將其編成口頭禪或歌謠來幫助幼兒加深記憶。教師可以利用農村的環境開展戶外主題活動,帶領幼兒參觀田園風光,在活動中老師要告訴幼兒不要隨意摘花采果子吃,可能會引發中毒的后果。教育不能將豆之類的東西塞進自己的耳、鼻、喉、口中,避免造成身體機能損害。讓幼兒在看似游戲性質的表演中獲得最深刻的感性認識,在他們的頭腦中,從小樹立安全第一,生命最可貴的自我保護意識,讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施,培養幼兒遇事不慌、機智勇敢的品質,提高幼兒自我保護能力和心里素質。
  三、營造良好鍛煉環境,增強幼兒自我保護意識
  為幼兒提供安全良好的學習生活環境,減少安全隱患,幼兒幼兒年齡偏小,安全意識非常薄弱,班級教師應該做到最細微處。首先,晨檢是我們一日工作中發現安全隱患的重要環節,通過對幼兒的看、模、查,發現危險物品及時沒收。如定期檢查班上物品、發現不安全因素及時處理。比如,小刀、硬幣、打火機等。在幼兒園的樓梯口、轉彎角、廁所、寢室,我們都貼上了安全標志,時刻提醒幼兒主要注意安全。定期對大型玩具進行全面檢修,認真檢查每一顆螺絲,做到防患于未然,將消滅不安全因素。教師可根據幼兒的活動量的大小隨時組織幼兒玩一些復雜的游戲。如“老鷹抓小雞”在追逐跑時,要注意不要和別的幼兒碰撞,要學會躲避和閃讓。多讓幼兒進行走、跑、跳基本練習,增強幼兒的活動能力,提高幼兒的自我保護能力。在活動中玩玩具時,不能爭搶玩具,不能用玩具打小朋友,不能抓傷或咬小朋友。在活動前,老師要明確說教,讓幼兒明白怎樣玩才是最安全的游戲,對于不良的行為要給予及時制止。
  四、日常生活中的隨機教育,對幼兒進行自我保護潛在意識的教育
  幼兒的好奇心比較強,喜歡冒險,到處摸摸、看看,又缺乏生活經驗,分不清楚預防自己行為的后果,對突發事件不能做出準確的判斷,處于危險中,也缺乏保護自己的能力,我們在活動中,對幼兒進行隨機的有針對性的自我保護教育。如課間活動中,不追逐打鬧,不從樓梯往下跳,不能用尖銳的物品去戳小朋友的眼睛,老師要處處留心在意,隨時進行安全教育。另外,抓住日常生活中的突發事件對幼兒進行自我保護好的素材。如午休時的插座突然掉落,我立馬讓幼兒討論:插座脫落了怎幺辦?我們能不能有手去直接去接上呢,在沒有關掉電源之前,能不能隨便用手去接觸插座?孩子們說出了自己的意見和想法,并在我的啟發下找到正確答案。不用手觸摸電源插座以免觸電,我們要關掉電源,請專業人員來修檢。由此可見,日常生活中的隨機教育,教給了幼兒自我保護的方法和應變能力。
  五、家園合作,提高幼兒自我保護能力
  培養農村幼兒形成良好的日常生活安全意識離不開家長的默契配合,教師需要積極與家長聯系,定期開展家長會、利用家長園地、向家長宣傳家庭中的安全工作,在會上強調對幼兒進行安全教育的重要性,同時向家長發放了“幼兒自我保護能力”問卷表,定期舉行家長講座,向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。多和家長共同交流,改變家長過度保護,過分限制的教育觀念。如電源插座要放在幼兒夠不著的地方;剪刀、管制刀具,藥品等要放在固定的地方。建議家長多帶孩子進行戶外活動,經常與孩子一玩親子游戲。如在家教會幼兒記住家庭住址與電話號碼,教會孩子打電話,帶孩子到周圍轉轉,使幼兒懂得要及時把受到威脅、恐嚇、誘騙等不安全情況告訴家長及老師,提高孩子的自我保護意識。同時,利用家園合作的方式不斷提高家長的安全意識,并在潛移默化當中影響幼兒同樣形成強烈的自我保護意識,使得幼兒能夠在健康安全的環境中成長。幼兒園首要工作就是要做好幼兒的安全工作,幼兒的自我保護能力不是一時半刻就能培養好的,應時時提放、處處來抓,需要我們在日常生活中,循序漸進地培養,并經常鍛煉強化,讓幼兒先學會保護自己,需要我們老師和家長持之以恒。通過家園合作,深入落實農村幼兒的安全教育。
  【參考文獻】
  [1]朱靜.幼兒自我保護能力及其培養現狀的調查研究[D].湖北師范學院,2015
  [2]吳濱.幼兒自我保護能力的培養[J].小學科學(教師版),2016(08)
 
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